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云南省礦山安全培訓(xùn):五個(gè)“要素”做好非煤礦山安全工作

[日期:2024-10-11]   來(lái)源:云南技能培訓(xùn)網(wǎng)  作者:云南技能培訓(xùn)網(wǎng)   閱讀:76次

安全不僅是我們經(jīng)常談?wù)摰囊粋(gè)熟悉的詞語(yǔ)和話(huà)題,也是值得我們深思并為之付出行動(dòng)的一種諾言。安全維系著幸福,它也是人們?yōu)橹娴闹匾劳泻捅U。沒(méi)有安全的日子,就像家園失去明媚的陽(yáng)光,生命則成了一朵飄忽不定的浮萍!因此說(shuō),安全對(duì)于我們每個(gè)員工來(lái)說(shuō),安全不僅是一種呼喚,是一種責(zé)任,也是我們?yōu)橹袆?dòng)的一種誓言。切實(shí)把好“領(lǐng)、學(xué)、量、防、剖”五要素的關(guān)口,是做好安全工作的關(guān)鍵。

那么,怎么使事故的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài),做到預(yù)防為主,安全生產(chǎn)呢?我以為應(yīng)從以下幾方面入手:

一要“領(lǐng)”,就是領(lǐng)導(dǎo)重視,不要盲目指揮。管理體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力,也是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)重視安全工作的砝碼和尺度,可見(jiàn),安全工作的好與壞與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度密切相連的,領(lǐng)導(dǎo)要一身作則,率先垂范,做好安全管理的第一責(zé)任人,切不能把“嚴(yán)管”變成“言管”,只停留在口頭上,成為安全管理的“門(mén)外漢”;

二要“學(xué)”,就是崗前培訓(xùn),不要倉(cāng)促上陣。崗前培訓(xùn)不僅熟知工作內(nèi)容、方法、步驟,而且熟悉工作過(guò)程的每一細(xì)節(jié)、每一要求,特別是對(duì)工作中可能出現(xiàn)的異常情況,或突發(fā)事件,要有針對(duì)性的處理措施和方法,所有這些都必須在事前要有所警惕,避免處理時(shí)手忙腳亂,自亂方寸;

三要“量”,就是措施得當(dāng),不要無(wú)視規(guī)則。應(yīng)變措施就是針對(duì)事故苗頭、事故征兆甚至安全事故可能發(fā)生所預(yù)定的對(duì)策與辦法,措施要有“針對(duì)性”,生產(chǎn)過(guò)程的程序要量化、細(xì)化,責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人,形成一整套安全生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò);

四要“防”,就是加強(qiáng)預(yù)防,不要掉以輕心。在生產(chǎn)過(guò)程中,即使有一些小事故發(fā)生,也應(yīng)引起足夠的重視,及時(shí)向安全負(fù)責(zé)人報(bào)告,以便找出這些小事故的隱患,及時(shí)排除,安全工作重在預(yù)防,千萬(wàn)不能視若無(wú)睹,置之不理,埋下隱患,造成事故的“連鎖反應(yīng)”;

五要“剖”,就是把生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的事故,進(jìn)行剖析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,汲取教訓(xùn)。要吸取別人、別單位安全問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),作為本單位本人安全工作的借鑒。對(duì)于發(fā)生在身邊的安全事例,只要具有典型性,都要進(jìn)行深刻分析和作為生動(dòng)教材教育他人,以求安全工作的提高。若事故發(fā)生后,傳達(dá)安全事故通報(bào),進(jìn)行安全整頓時(shí),要把重點(diǎn)放在查找事故苗頭、事故征兆及其原因上,并且提出切實(shí)可行的防范措施,切忌敷衍了事,把事故責(zé)任推給他人,不反省自身仍一意孤行。

安全防患要“以人為本”,自當(dāng)以員工為中心,通過(guò)以上的安全工作“五要素”,有計(jì)劃、有步驟的對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)教育,以此來(lái)提高全體員工的安全防患意識(shí),加強(qiáng)員工的行為規(guī)范,讓員工積極參與到安全管理生產(chǎn)中來(lái),無(wú)論在任何時(shí)候、任何崗位,都必須加強(qiáng)安全,樹(shù)立安全第一的責(zé)任意識(shí),逐漸使安全意識(shí)成為一種本能、一種責(zé)任,才能使企業(yè)保持良性的安全生產(chǎn)狀態(tài)。

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